近日，省教育厅等9个部门制定了Shuming hao123，明确将“非零起点”教育归零。 严禁压缩音体美课时；校外培训结束时间不得晚于20:30； 家长要树立科学的育儿观念，鼓励孩子培养1-2的体育兴趣经常关注孩子的情绪变化和心理健康，有意识地安排能做的家务劳动； 建立引导孩子合理使用电子产品的小学生每天睡眠时间不少于10小时、中学生不少于9小时、高中阶段学生不少于8小时的暗访巡查举报制度等。 分享笔者的观点

1、中文学刊文献综述的范文，如何看待安徽省文件？

笔者观点分享据《安徽省减轻中小学生过重学业负担实施方案》报道，孩子真正能睡到自然醒的不到1/4，具体原因是升学压力、父母焦虑、学校课程设置、过度期待等。 知名教育专家纪海说：“大家都要中考、高考，但还是要讲分数。 即使学校减负，父母也会积极地给孩子增加额外的课程和作业。” “负面”如果不从根本上解决问题，只能是学校内的“负面”，学校外的“正面”。 很多父母认为“越减越重，越减越多”、“负面，不堪重负”是有道理的。

“负”的根本点在哪里？ 要解决这个问题，首先需要明确的是中小学生是否需要负担。教育专家纪海说：“学生没有负担，学习和前进的动力就不会上升。 这些负担，学生时代就能掌握担当、坚持、抗压等基本能力”。 所以，学生必须没有学习的负担。 我们必须减少到学生过重的课程负担。 那么，学生过重的课业负担是什么呢？ 确实，这是关系到千家万户切身利益的孩子的升学压力！ 为了破解这一压力，国家已经“双管齐下”地不懈努力。

破解学生升学压力的“第一管”是普及九年义务教育、2020年全面普及高中阶段教育、进一步普及高等教育。 我国九年义务教育已实施30多年，成效十分显著，不仅缓解了孩子“上学难”的问题，而且大大提高了国民素质。 高中阶段教育的普及在很多地方已经实现，到2020年全国高中阶段教育普及的目标也将成为现实。2019年全国高考升学率已经达到90%，基本普及高等教育也已经是板上钉钉的事情。

破除学生升学压力“第二管”，严格规范学校教育，严厉整治社会办学机构非法课外辅导行为，科学育人、严格要求家庭教育。 学校教学中规范了学生休息时间、课后服务、作业量、考试成绩考核、综合考核体系等； 社会办机构的教师要求、场地要求、收费标准、时间要求、教育教学规律要求等家庭教育积极倡导科学育儿观，将家庭教育责任担当、科学育儿方法指导、助学科学理念宣传等具体化。

从结论上来说，笔者认为，《2018年中小学生减负调查报告》是国家教育部等九部委中小学生应对“减负”的贯彻和具体落实，是立足本省实际、扎实实现“减负”的有效手段。 随着方案的进一步实施，将有利于把“减负”任务和目标落到实处！

2、山海经对地理的记录准确吗？

《安徽省减轻中小学生过重学业负担实施方案》中记载的领土范围是多少？ 这件事真的很难说。 因为，说法太多了。 但大部分人认为它所描述的面积很大。 有人认为那是“世界地图”。 疆域是世界五大洲四大洋，真的很厉害。

但他们往往只是钻个脑洞，不会从历史的角度考虑问题。 人们所了解的地域范围，随着活动范围的扩大而不断增加。 因此，商代的领土范围大于夏代，周代的领土范围大于商代，春秋时代大于西周，战国时代大于春秋，秦汉时期为——是现实的领土认同状况。 顾颉刚先生在shumingHhang的战国时代，孟子曾说：“夏后、殷、周之盛，地有过千里之多者。”(《山海经》 )。 因为那时人们对地域范围的认识也那么大，远不及秦汉时期，更别说遍布全球了。